孩子告诉我国文只拿六十六分，我第一个反应是失望，第二个反应是埋怨。
其实，我知道我应该给他的是安慰，告诉他这次没考好，改次再努力的。可是我还是做出了最差的反应：“为什么会考的这么差呢？”
对于孩子来说成绩考的A、B或C都不是问题，因为他们更本就不觉得有问题。
对于妈妈来说，A、B或C是有问题，因为这会影响整个总成绩与名次。
看看考题，有部分错误都是已经学过的考题，可是孩子都不会回答。很失望。
我常常告诉孩子，如果是学过的东西都不能争取对的答案，是很可惜的。因为课外题往往不能给自己加分。理由很简单，根本就看不懂题目问的是什么，因为那是他完全不熟悉的文字。
六十六分对孩子来说不是什么大事情，孩子看到我的反应反而不理解。“妈妈，妳不是说凡是尽力就好，我已经尽力了。”
凡是尽力就好，这是我一直强调的。但是我常常问自己到底什么才是尽力？
或许我认为凡是学过的东西都应该要懂得回答才叫尽力，所以才会对于孩子这次的成绩有那么大的反应。
可是孩子能理解的凡是尽力就好又是什么样的程度，我觉得孩子只是认为我已经学了，可是还是不懂的回答，已经就是所谓的尽力了。
其实，我和其他父母一样，希望孩子能够把每一科都考好，当然能够考A是最好。
在我眼中这孩子在学习上是可以的，所以我才会给他定下比较高的的程度。
当一连串的埋怨之后，我又觉得很后悔，后悔为何要对孩子做出那样的抱怨。当我冷静的思考下，我只能把所有的埋怨发泄在现在的教育制度。如果不是强调A的制度，我也不会有那么大的反应。或许我会说及格就好。
国文科是所有科目中最难学习的。不是因为什么，只是课程过于难掌握，学习的词汇与文法不是一般小孩能够吸收的。
我看到孩子在学习国文的兴趣已从之前的喜欢慢慢变成厌烦，就开始担忧，如果继续这样下去，真的很难想象他要如何继续掌握这种语文。
是什么搏杀了他们的兴趣，是因为课程过于艰难吗？我想凡是有面对和我一样问题的妈妈，都会晓得答案是什么。
孩子，六十六分应该不是大问题，因为这是及格的成绩。六十六分不是大问题，因为孩子认为是尽力了。可是，妈妈担心的是，如果只有六十六分就满足了，这个定位是不是太低了，可能将来你会告诉我：“妈妈，我觉得及格就好。”
其实，很多时候我也不懂得什么才是最好，难道真的就如孩子说的那样，及格就好。
这个六十六分对我来说可真是一个考验，如果我也能和孩子那样想，六十六分也不错，我想我就不会有那么大的反应了。
